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El próximo sábado 23 de mayo de 2026, en nuestra sede de Madrid Sur realizaremos un SCREENING de NEURODIVERGENCIAS. ¿Y si sospecho solo de altas capacidades? Te recomendamos realizar todas las pruebas que te presentaremos, para que la valoración pueda ser más exhaustiva y amplia. Pero si no quisieras evaluar algún aspecto en concreto, podrías escoger solamente realizar algunas pruebas. Te informaremos el día del screening, ¡pregúntanos todo lo que necesites! ¿Dónde exactamente? C/Concejal Francisco José Jiménez Martín 172, Local H. (verás una fachada con patrón de zebra, es ahí!!) 28011 (Madrid) ¿Qué es un screening? Traducido comúnmente como 'cribaje', se trata de un examen colectivo escrito que se realiza con el fin de determinar si la persona examinada podría presentar altas capacidades, TDAH o TEA. En este caso, aplicaremos diferentes pruebas psicométricas (de inteligencia, creatividad, sensibilidad) y algunos cuestionarios clínicos. No se trata de un dictamen de altas capacidades o TDAH o TEA al completo, pero de todos modos recibirás un informe oficial firmado por un/-a psicólogo/-a colegiado/-a en el que se expliquen todos los resultados obtenidos y se presenten las conclusiones. ¿Quién puede apuntarse? Si tienes entre 8 y 90 años de edad, ¡te puedes apuntar! En caso de que tengas una discapacidad que te impida leer o escribir, lamentablemente, no tenemos los recursos para poder evaluarte en esta ocasión. / En el caso de menores de 16 es posible que necesitemos a un/a adulto/a responsable para responder algunos cuestionarios. ¿Cómo funciona? El mecanismo de las pruebas es muy simple; son ejercicios escritos y vienen con instrucciones para que no te quede ninguna duda acerca de cómo realizarlos. Asimismo, en la sala donde estés siempre habrá algún miembro del equipo de Proyecto Zebra que podrá ayudarte si tienes preguntas. Una vez que termines las pruebas, entregarás el cuadernillo que te habremos dado previamente con todas tus respuestas y en el plazo aproxim

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Programa Talentum, Centro de Altas Capacidades Intelectuales, en evaluación, intervención psicológica y programas de enriquecimiento grupales

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Lista de espera AACC Si sospechas que puedes tener Altas capacidades, apúntate a nuestra lista de espera para la evaluación, […]

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¿Cómo aprenden los niños de altas capacidades? Los alumnos de Altas Capacidades Intelectuales tienen una capacidad de aprendizaje muy superior a la media y una forma de aprender radicalmente distinta que los diferencia del resto de niños de su edad y que exige un tratamiento educativo diferenciado. ¿Pero cómo aprenden realmente estos niños? Los estudiantes de alta capacidad tienen un mayor desarrollo cognitivo que el resto de niños de su misma edad. Esto significa que su edad mental va muy por delante de su edad cronológica. Según explica Elissa F. Brown, directora del Hunter College Gifted Education Centre y ex directora estatal de programas para estudiantes superdotados en Carolina del Norte, los alumnos de alta capacidad aprenden antes (VanTassel-Baska & Brown, 2007) y pueden avanzar más rápidamente por el curriculum. Esto puede suceder en una sola asignatura o en todas. Este es el motivo por el que muchos de estos niños se aburren en el colegio. Según explica la presidenta de la Asociación Española para Superdotados y con Talento (AEST), Alicia Rodríguez, “estos alumnos asimilan las explicaciones de los profesores a la primera y necesitan ampliarlas no repetirlas”. Para ellos, “el colegio es una pérdida de tiempo y, de alguna manera, se evaden”.     En España, las leyes reconocen la necesidad de flexibilizar la duración del currículum para estos alumnos, así como las adaptaciones no significativas o enriquecimientos curriculares. A lo largo de sus más de 25 años de experiencia, la presidenta de AEST afirma haber constatado que la medida que mejor resultados da en la educación de estos niños es,  tal y como afirma el Informe Templeton, la flexibilización de curso, lo que supone adelantar al alumno al curso siguiente.   «Si nosotros no sabemos desarrollar este potencial es muy probable que el niño luego tenga problemas, tanto académicos como personales”.   Los niños de altas capacidades tienen una forma de aprender mucho más eficaz, rápida y muy diferente del rest