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Educar pessoas para uma sexualidade emancipatória consiste em oferecer informações que minimizem as influências negativas decorrentes de práticas repressivas e coercitivas, comumente presentes na sociedade. Considera-se que os serviços da Proteção Básica da Assistência Social podem proporcionar um espaço adequado para o desenvolvimento desse trabalho. Assim, este artigo apresenta um relato de experiência sobre o trabalho realizado com famílias em situação de vulnerabilidade social atendidas em um Centro de Referência da Assistência Social (CRAS) de um município do Espírito Santo. São descritas atividades grupais voltadas para a educação sexual, realizadas ao longo de 2019, com três segmentos do público atendido no CRAS: famílias em situação de vulnerabilidade socioeconômica acompanhadas pela equipe do Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família (PAIF), adolescentes do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV) e gestantes beneficiárias do Programa Bolsa Família. Foram utilizadas metodologias mistas, como exibição de documentários, rodas de conversa e quizzes interativos. As experiências foram analisadas à luz da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano, a qual destaca a importância dos programas sociais e das políticas públicas para a promoção de um desenvolvimento saudável. Constatou-se que o acolhimento da equipe psicossocial às demandas dos participantes contribuiu para a ampliação do debate sobre os temas, favorecendo o processo de educação sexual. Observa-se que, por meio das atividades relatadas, foi possível fortalecer vínculos protetivos comunitários, familiares e institucionais; promover o acesso a informações sobre a vivência segura da sexualidade, benefícios socioassistenciais e saúde reprodutiva; ampliar o autoconhecimento das participantes sobre a saúde integral da mulher e desmistificar o funcionamento corporal e os mecanismos de contágio por Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST). Entretanto, alguns entraves foram ide

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