Analyse de l'application Födima pour le 9 décembre

Födima versteht sich nicht als Ersatz für pädagogisches Denken, sondern als Gerüst für professionelles Handeln – ein digitales Scaffolding, das Lehrkräften Raum für Diagnosesensibilität und individuelle Förderentscheidungen lässt. Die App unterstützt (angehende) Lehrkräfte beim förderorientierten diagnostizieren.  Sie unterstützt Diagnostizierende und Fördernde dabei, über eine aussagekräftige Diagnose zu einer passgenauen Förderung für Kinder (insbesondere) in der Schuleingangsphase zu gelangen. Dabei ist die App ein begleitendes Werkzeug, das bestimmte Prozesse unterstützt, anleitet und begleitet. Die App übernimmt keine Diagnoseentscheidungen, sondern ist vor allem ein Werkzeug, das Materialen und hilfreiches Hintergrundwissen bereithält und dabei die Dokumentation der Diagnose anleitet und unterstützt, um eine zielgerichtete Auswahl von Förderaufgaben zu ermöglichen. Das übergeordnete Ziel der App ist die zunehmende Professionalisierung von Lehrkräften in der Aus- und Weiterbildung. Durch den zunehmenden Aufbau von fachdidaktischem Hintergrundwissen und den Auf- und Ausbau eines Repertoires an Diagnose- und Förderaufgaben, hilfreichen Impulsen und zu beobachtenden Kompetenzen, sollen Lehrkräfte zunehmend sicherer werden, gezielte Diagnoseaufgaben und -fragen zu stellen, um mehr über mögliche (Fehl-)Vorstellungen der Kinder zu erfahren, um bewusste und zielgerichtete Förderentscheidungen treffen zu können. Grundlegende Funktionen sind: Ein Tool zum Erstellen von passgenauen Standortbestimmungen. Eine Auswertungsansicht für die Ergebnisse der Standortbestimmungen. Ein Aufgabenpool an Diagnostischen Basisaufgaben im Bereich der Arithmetik im Zahlenraum bis 20 und 100 Ein Diagnoseleitfaden zum Planen Begleiten und aufzeichnen von Diagnostischen Gesprächen auf Grundlage der Standortbestimmungen Eine Auswertungsansicht, in der die Diagnose ausgeschärft werden kann. Fachdidaktisches Hintergrundwissen, dass die ermittelten Kompetenzen der Kinder mit relevantem Wissen verknüpft um Lernziele festzulegen. Eine Förderansicht mit Vorschlägen für Förderaufgaben, die sich an die Diagnoseergebnisse anknüpfen lassen.