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Las primeras letras que aprenden los niños en su escolaridad, son las letras de imprenta, que están formadas básicamente por partes esenciales (el esqueleto de la letra), sin adornos ni rasgos accesorios o rebuscados. Posteriormente, se va incorporando el modelo cursivo. En la actualidad, si bien se enseña la letra cursiva, predomina la imprenta en la mayoría de los casos, en parte quizás, por la influencia del uso de los dispositivos informáticos o electrónicos. Esto hace que muchos niños, sobre todo llegando a la escuela secundaria, abandonen el modelo cursivo y hasta olviden cómo se realizan esas letras. De hecho, los métodos actuales de enseñanza, permiten que el alumno elija el estilo de escritura, e inclusive muchas veces, alientan el uso de la imprenta, fundamentando que se obtienen resultados más rápidos en el aprendizaje de la lecto-escritura. Es importante distinguir la imprenta ocasional o circunstancial (utilizada para completar formularios, etc.), donde el objetivo es transmitir claridad, y se ajusta a determinadas necesidades; de la imprenta habitual, que se incorpora como forma de escritura personal. Esta última es la que podemos interpretar como proyectiva de los aspectos más inconscientes de la personalidad. Los adolescentes frecuentemente recurren a la imprenta como una necesidad de entenderse y transmitirse más claramente, dado que generalmente, esta etapa se caracteriza por inestabilidad, confusión, y emociones propias de la consolidación de la personalidad. Es común escucharlos decir: “mi otra letra no se entiende nada” refiriéndose a la cursiva. Y es lógico, la legibilidad se relaciona con la claridad mental y madurez emocional de quien escribe. También es común en profesionales de la informática, con formación técnica, ingenieros, arquitectos, dibujantes, etc., donde el uso de la imprenta es una exigencia o requerimiento necesario. Quienes continúan con este tipo de letra y la incorporan en su escribir cotidiano, responden a... Continuar leyen